Inglês - Be careful!

Rozeli Alves*

Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação

Objetivo geral

Leitura expressiva de diálogo em inglês.

Objetivos específicos

Leitura com compreensão e prática de expressão oral em inglês.

Conteúdo

Compreensão e leitura expressiva de diálogo em inglês, com elaboração das cenas e uso de expressões do cotidiano; elaboração de storyboard.

Procedimentos

1) Pergunte aos alunos se são cuidadosos ao atravessar ruas e avenidas. Em geral, atravessam onde há semáforos? Utilizam passarelas?

2) Conte a eles o que aconteceu com Peter e, em seguida, apresente o diálogo entre Peter e Beth. Faça uma leitura expressiva, para que percebam a pronúncia, a entonação e as estruturas utilizadas na conversa:

Be careful!
Peter There's the shoe store we've been looking for. It's just across the street.
Beth Wait! You can't cross the street in the middle of the block! You have to cross at the corner.
Peter Oh, come on. Let's go across here.
Beth Look out! You nearly got hit by that car! Now, do you see why you should cross at the corner?
Peter I guess you're right. I'll be more careful after this.

3) A seguir, exiba uma imagem em que apareça uma rua ou avenida movimentada, para trabalhar a base do vocabulário que aparece no diálogo.

4) É um bom momento para algumas wh-questions: Where is the shoe store? What are Peter and Beth looking for? Why is Beth right? Why is Peter wrong?

5) É possível também exercitar outras perguntas, considerando a existência do semáforo (traffic light) para maior segurança de pedestres e motoristas. A imagem pode auxiliar muito neste exercício: What should we do when the traffic light is red? Should you cross the street when the light is green?

6) Distribua um diálogo para cada dupla de alunos e peça que recortem as falas, separando-as e embaralhando-as.

7) Em seguida, peça que remontem o diálogo, colando, numa folha, as falas na seqüência correta.

8) Se o diálogo já está compreendido, é hora de praticá-lo oralmente. Os meninos lêem Peter e as meninas representam Beth. Dois grandes grupos na turma - e depois em duplas, apresentando-se para a classe.

9) Peça às duplas que elaborem um storyboard para as cenas apresentadas no diálogo. Se for necessário, explique o que é um storyboard.

10) Organize uma exposição para socializar os trabalhos.
*Rozeli Alves é mestranda em Psicologia da Educação pela PUC-SP e professora de inglês da rede pública de São Paulo.

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